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本研究系浙江省教育规划项目（25SCG137）“数据要素赋能浙江高等教育数字化转型的动力机制与实现路径”成果。 本研究聚焦于数据要素在浙江高等教育数字化转型中的动力机制及理论框架，旨在构建并验证数据赋能的理论模型，分析其对信息化障碍的影响，并提出解决方案。首先，研究界定了数据要素的理论概念，构建了数据赋能浙江高等教育数字化转型的理论框架，涵盖信息技术基础设施、教师数据素养、教学和管理数据应用等多个维度，并通过实证研究验证其有效性。其次，针对不同类型高校（如综合大学、理工院校、职业院校），构建了数据要素赋能效果评估模型，采用直觉模糊综合评价方法，揭示数据要素在提升教学质量、科研创新能力和管理效率方面的差异化表现。此外，研究分析了数据要素对浙江高等教育信息化障碍的影响，提出了通过数据整合和共享机制打破信息孤岛的具体策略，并从技术、组织和文化等多维度构建量化模型，评估数据要素的赋能潜力。最后，研究综合教育学理论、信息技术及管理科学方法，构建了可量化的高等教育数字化转型路径模型，并通过案例研究和模拟实验验证其实际作用，提出优化数据要素利用的政策建议和战略措施，以推动浙江高等教育的高质量数字化转型。研究结果为浙江高等教育数字化转型提供了理论支持和实践指导，具有重要的学术价值和现实意义。